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Con "metacognizione" si indica un espressione teorica molto utilizzata in ambito
psicologico ed educativo. È un tipo di auto riflessività
sul fenomeno conoscitivo, auto-osservando e riflettendo sui propri stati mentali. Quest’attività permette, tra l'altro, di controllare i nostri pensieri, e quindi anche
di conoscere e dirigere i nostri processi di apprendimento.
È la fondamentale capacità umana di comprendere e riflettere sul proprio e l'altrui stato mentale e sulle proprie ed altrui percezioni, riuscendo così a prevedere il proprio e l'altrui comportamento tra cui sensazioni, credenze, sentimenti, disagi, etc. Un soggetto che “usa” bene la metacognizione è una persona che riesce a porsi almeno tre domande fondamentali durante l’esecuzione di qualsiasi attività di problem solving:
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Cosa sto facendo?
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Perché lo sto facendo? Qual è lo scopo per cui sto facendo questa determinata cosa?
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Come posso agire per fare in modo che tale processo sia massimamente efficace?
Si può quindi affermare che la
Metacognizione è uno strumento di apprendimento mediante il quale si rendono le persone consapevoli del modo in cui affrontano i compiti cognitivi e, si insegna a gestire in modo efficace i processi che mettono in atto; si può affermare che chi usa bene la Metacognizione è un allievo che ha “tirato fuori” il
PROPRIO PERSONALE ED UNICO METODO DI STUDIO ed è consapevole di quello che fa e di come lo fa. In generale, l’applicazione delle tecniche metacognitive nella didattica riguardano soprattutto
l’attenzione, la memoria, la lettura
e la scrittura; studenti che hanno una buona consapevolezza metacognitiva, sono migliori poiché il compito viene affrontato con maggior coinvolgimento personale. Un ruolo fondamentale lo gioca la sfera
emotivo - motivazionale appare quindi avere, poiché motore di tutto lo stile di funzionamento della persona. Tutto gira intorno alla
fiducia nelle proprie capacità di portare a termine con successo delle attività, che prende il nome di autoefficacia ed autostima. La propria autostima influenza il comportamento che si può avere di fronte ad un compito.
Le difficoltà o le complicazioni, sono percepiti come stimolanti per un maggior impegno nel superarli da chi ha un alto grado di autostima a fiducia nelle proprie capacità (cioè si sente competente), mentre sono “impossibili o troppo difficili” per chi si reputa incapace o non conosce quali sono le strategie personali da applicare in quel determinato caso: risultato?
Abbandono del compito o comunque di un successo, da chi ha un basso grado di autoefficacia. La percezione che si ha della propria autoefficacia (autostima + consapevolezza delle proprie capacità) può cambiare nel tempo grazie ai rinforzi che si ricevono, alle persone che dimostrano di credere nelle abilità dell’altro (famiglia e docenti). Quindi,
la metacognizione e la motivazione influenzano i processi di apprendimento. Non bisogna solo essere dei “trasmettitori di sapere”, ma è vitale riuscire a trasmettere il messaggio, a chi ci sta di fronte, del valore che riveste per se stesso e per gli altri.
Questa è la nostra metodologia! Noi motiviamo, rassicuriamo soprattutto consapevolizziamo i nostri allievi: sapranno come risolvere qualunque problema scolastico in qualsiasi materia. Per sempre! Esiste un servizio che duri più a lungo?
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